TRABAJO FINAL

Desempeño

Analiza y selecciona información en los talleres aplicados con el programa NetSmarthz.

Actividad

1.       Observe el vídeo Diarios de Sobrevivientes y allí seleccione o determine el tema principal de este.

2.       En parejas construya un documento en Word (Google Drive) para determinar la síntesis con la información que se publicaría en la página web respondiendo a la siguiente pregunta:

·         ¿Qué información puedo difundir a otros adolescentes de mi edad?

3.       Criterios para la valoración:

·         La propuesta o documento en Word (Google Drive) debe entregarse el 14 de octubre.

·         Debe contener:

Nombre de los integrantes.

Propuesta de acuerdo a la pregunta generadora.

Links de las fuentes a utilizar, descripción general de las sistemáticas a trabajar cada uno.

4.       Nota:

a)      La docente verificará la participación y trabajo de cada estudiante.

b)      La página web se debe elaborar por la plataforma Wix.com, esta debe contener:

·         Logo e identificación de la AAE.

·         Imagen que identifique el programa NetSmarthz.

·         Enlaces externos sobre la temática.

·         Dos páginas por cada estudiante.

·         En cada página debe publicar un video- un texto corto- e imágenes de la temática.

c)       El primer avance se califica el 21 de octubre (Valor 20 puntos)

d)      Entrega final 28 de octubre (valor 40 puntos)

e)      Google drive (20 puntos)

GIF

Metas y desempeños

Metas:

1. El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos.
2. El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales .

Desempeños:

1. Diseña presentaciones multimedia para presentar información co-relacionada en la explicación de fenómenos físicos.
2. Crea simulaciones variables basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en el entorno.

Net smarth : Dos tipos de estúpido.

Desempeño:

Determina las características de la connotación estúpido de acuerdo al vídeo expuesto y plantea historias reales de acuerdo a criterios establecidos

Actividad:

1. Observa el vídeo y responde:
* Según la RAE que significa el término estúpido?
- Necio, torpe, falto de inteligencia.
- Que demuestra la estupidez de su autor.

* Según el vídeo a que hace referencia el título "Dos tipos de estúpido"?
- A los actos malos que ha cometido una persona, uno tras otro por malas decisiones.

* Según el vídeo ¿De quién es la culpa de que Eduardo se metiera en problemas?
- De él mismo, debido a que primero tomó la mala decisión de consumir bebidas alcohólicas, luego, la mala decisión de publicar las fotos en su cuenta de red social.

* Según el vídeo piensas que Eduardo si debería haberse metido en problemas. Por qué?
- Si, porque estaba consciente de que como deportista debía tener precauciones y una de ellas era no consumir alcohol, además de que público las fotos de forma que todo el mundo tuviera acceso a verlas.

2. Utilizando la Internet encuentra historia sobre jóvenes y adultos que hayan perdido oportunidades (laborales o educativas) debido a comentarios o imágenes que se publicaron en línea. Da dos ejemplos y con cada uno realiza lo siguiente:

a) Resuma l. a historia y publique la Url de donde sacó la información.
* Historia 1http://es.netsmartz.org/RealLifeStories/YourPhotoFate
Su novio con la excusa de extrañarla le pide "Una foto caliente", en el vídeo se muestra cuál fue su decisión y que pasaría si optaba por hacerlo.
* Historia 2: http://es.netsmartz.org/RealLifeStories/SurvivorDiaries
Varios hombres se vieron en la situación engañosa, en la que conocen a una persona a través de las redes sociales, pero se encontraron con una persona totalmente diferente.

b) Explique de qué manera llego la información a otras personas y a quiénes.
* Historia 1: 
En el momento en el que ella envió la foto la empezaron a reenviar.
* Historia 2:
A través de fotos e información puestas en una cuenta, las personas pueden fácilmente sufrir de acoso.

c) Piensas que merecían meterse en problemas por la publicación.
* Historia 1:
Claro! en el momento en el que ella accede a enviar la foto se somete a que sea vista por todo el mundo.
* Historia 2:
Si, no se debe involucrarse con personas desconocidas.

d) Piensas que podría sufrir alguna consecuencia adicional por la publicación.
* Hitoria 1:
Acoso, y bullyng.
*Historia 2:
Violación, maltrato psicológico debido a la agresión.

e) En tú opinión los directivos de la escuela, empleadores, organismos del cumplimiento de la ley, y otras autoridades deberían observar los perfiles, diarios personales u otras páginas de medios sociales de estudiantes y empleadores.
* Si, pero sin involucrarse directamente. Es decir, supervisar algunas cuentas en pro, de descubrir quién hace o trata de hacer agresiones por medio de estas redes.

GO ANIMATE:

DESEMPEÑO DIARIO:
Explora las diferentes herramientas de un entorno de simulación para comunicar sus ideas a los compañeros.

ACTIVIDAD:
1. Copia la dirección de tu blog de matemáticas en el cuestionario de informática.
2. Crea una cuenta en go animate y desarrolle el tema para el día de la ciencia:
 título, fuente, tipo y efectos sobre la salud (como afecta exactamente el organismo humano)
3. Valoración:
a) Geogebra teorema de pitágoras (30 puntos)
b) Envio de direccion (20 puntos)
c) Go animate 1 (20 puntos)
d) Go animate 2 (30 puntos)

DESEMPEÑO DIARIO:

Argumenta y valora las actividades planteadas para el primer desempeño, teniendo en cuenta los criterios establecidos por la docente.

ACTIVIDADES:
1. Geogebra (Ecuaciones gráficas, ángulos y mosaicos.)

GEOGEBRA

Desempeño 5: Diseña mosaicos a través del entorno de Geogebra para comprender procesos y conceptos propios de otra asignatura. (Semana del 9 al 13 de Junio)

GEOGEBRA

Desempeño Diario:
Argumenta los ejercicios realizados a través del entorno de Geogebra paracomprender procesos y conceptos propios de otra asignatura. (Semana del 3 al 6 de Junio)

GEOGEBRA

Desempeño Diario:  Resuelve ejercicios a través del entorno de Geogebra para comprender procesos y conceptos propios de otra asignatura. (Semana del 19 al 23 de Mayo)
Actividad:
Reconoce conceptos y herramientas preliminares del entorno de geogebra para desarrollar habilidades de orden superior.
1. Resuelva el reto planteado por la docente (10 puntos).
2. Realiza las gráficas indicadas por la docente señalando el punto de corte con el eje "Y" (25 puntos).
3. Puntualidad (5 puntos).
PRIMER EJERCICIO DE GEOGEBRA

Desempeño Diario

Ordena los elementos de su blog a través del manejo de las herramientas de escritorio para publicar meteas y desempeños, así mejorar la comunicación entres el docentes y sus compañeros.

METAS Y DESEMPEÑOS segundo trimestre

METAS

1. Las tic permiten encontrar y organizar información para fines personales y académicos.
2. El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales.

DESEMPEÑOS:

1. Crea sistemas de información en bases de datos o tablas dinámicas co-relacionando fundamentos de fenómenos físicos en un entorno. 
2. Diseña simulaciones basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en un entorno.

Revista :D

Entérate

Desempeño : Genera comentarios sobre sus presentaciones haciendo uso de herramientas en línea para evaluar el trabajo planteado la sesión anterior. 

Desempeño : Publica códigos html a través del uso de herramientas de la web para compartir información sobre Antropometría y Ergonomía. 

DESEMPEÑO DIARIO

Diseña revistas digitales a través del uso de herramientas de la web para compartir información sobre Antropometría y Ergonomía.

ANTROPOMETRIA

Desempeño Diario:

Identifica las principales dimensiones anatómicas del cuerpo humano basadas en la antropometria estática a través de un software de modelación.

Actividad

1. En un documento de Word o Power Point desarrolle a modo de "Revista" los siguientes puntos:

a- Que es la antropometría?

b- Eminencias óseas 

c- Gráfica donde señale alturas 

d- Gráfica donde señale larguras

e- Gráfica donde señale anchuras

2. Describa cual es la relación entre la ergonomía y la antropometria. Cite algunos ejemplos (gráficas).

VALORACIÓN

Desempeño Diario:

Argumenta el proceso de uso de las herramientas del blog a través del análisis de la información publicada. 

Criterios a evaluar:

1. Organización de los elementos del blog (Actualización de páginas, diseño, metas y desempeños, gif animado) 35 puntos.
2. Envió de la dirección (Formulario blog de la docente) 15 puntos.
 3. Utilización eficiente de los navegadores (Selección y clasificación de la información, coherencia, conceptos propios, explicación de fenómenos) 50 puntos.

Fenómenos físicos

Desempeño diario:

Utiliza eficientemente los navegadores para buscar y seleccionar información acerca de principios matemáticos y fenómenos físicos.

Actividad

1. ¿Que diferencia o que similitud existe entre los principios matemáticos y los principios físicos. Cual es su relación?
2. ¿Que fenómenos físicos particulares conoces? Da 2 ejemplos de ellos (explicación e imagen)

Solución 

1. Los fenómenos físicos son el principal "problema"  a resolver por las matemáticas, es decir que la matemática busca dar explicación a los fenómenos naturales. Por ende los fenómenos físicos y los principios matemáticos se complementan.

2. existen variedades de fenómenos naturales como:

2. 1. Las nubes mastodónticas:

Este fenómeno se caracteriza porque las nubes acogen una apariencia particular, puesto que en su base se acumulan masas de nube.

Se forman a partir de corrientes de aire saturado y frio, al interior de la nube, lo que provoca que estás expulsen el agua, pero el aire cálido del ambiente empieza a ascender. Es común verlas cuando acaba una tormenta.

2. 2. Eclipse lunar:

Se le denomina eclipse lunar a la acción de la tierra al interponerse entre el sol y la luna, lo que provoca que la sombra de la tierra oculte la luna. Para que este fenómeno ocurra estos tres elementos deben estar exactamente alineados.

Este fenómeno se puede observar desde cualquier punto de la tierra en el que esté de noche. 

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Nube_mastod%C3%B3ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/Eclipse_lunar

METAS Y DESEMPEÑOS 2014

Metas:

1. Las tic permiten encontrar información para fines personales y académicos.
2. El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales.

Desempeños:

1. Clasifique información relacionada con principios matemáticos o fenómenos físicos en un entorno.
2. Crea modelos matemáticos de conversiones a sistemas de unidades para la obtención de nuevos datos.
3. Dibuja planos esquemáticos o simbólicos de espacios o ambientes de acuerdo con datos tabulados.
4. Identifica y crea software que permita simular procesos o fenómenos en un espacio reconocido.